Prädiktion von Rechenschwäche und Rechenstörung. Übersicht zur Bedeutung von Zahlen- und Mengenvorwissen und allgemein-kognitiven Fertigkeiten.

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Autor/inn/en	Gallit, Finja; Wyschkon, Anne; Esser, Günter
Titel	Prädiktion von Rechenschwäche und Rechenstörung. Übersicht zur Bedeutung von Zahlen- und Mengenvorwissen und allgemein-kognitiven Fertigkeiten.
Quelle	In: Frühförderung interdisziplinär, 36 (2017) 2, S. 63-81Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0721-9121
DOI	10.2378/fi2017.art06d
Schlagwörter	Kognitive Kompetenz; Mathematische Kompetenz; Rechenschwäche; Risikofaktor; Vorhersage
Abstract	Es wird ein Überblick über deutsche und einige internationale Prädiktionsstudien gegeben, die versuchen, Vorhersagemerkmale für eine frühzeitige Erkennung von Kindern mit einem Risiko für Rechenstörungen zu identifizieren. Dabei wird verdeutlicht, dass Risikokinder bereits im Vorschulalter anhand von mathematischen Vorläuferfertigkeiten und allgemein-kognitiven Fertigkeiten entdeckt werden können. Allerdings wurde in den Studien überwiegend eine allgemeine Rechenschwäche und nicht spezifisch eine vollwertige Rechenstörung nach ICD-10 vorhergesagt. Mögliche Gründe für Schwierigkeiten der Prädiktion werden diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2017/4

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