Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Rothstein, Björn; Rupp, Gerhard |
|---|---|
| Titel | Kontroverse 3: Kontroverse Orientierung an den Standards der empirischen Sozial-/Bildungswissenschaften vs. an den Gegenständen der hermeneutischen Geisteswissenschaften? |
| Quelle | In: Der Deutschunterricht, 69 (2017) 2, S. 34-45Infoseite zur Zeitschrift |
| Beigaben | Literaturangaben |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0340-2258 |
| Schlagwörter | Kompetenz; Empirische Forschung; Hermeneutik; Bildungsstandards; Unterrichtsforschung; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Text; Kontroverse; Schwierigkeit; Deutschland |
| Abstract | In den vergangenen sieben Jahrzehnten hat sich die Deutschdidaktik bemerkenswert verändert. Während in den ersten zwei Nachkriegsjahrzehnten die Deutschlehrerausbildung zumindest aus 'didaktischem Brauchtum' und 'Rezeptwissen' bestand, wird spätestens seit der PISA Studie im Jahre 2000 kontrovers diskutiert, ob und inwieweit Theorieentwürfe und fachliche Orientierung als Bezug für die Didaktik ausreichen, oder ob nicht empirische Überprüfungen ein elementarer Bestandteil der deutschdidaktischen Forschung sein sollen. Als Resultat dieser Kontroverse ist eine deutliche Lagerbildung der deutschdidaktischen Community zu beobachten. Der folgende Beitrag stellt die Kontroverse mit dem Ziel dar, Perspektiven zu ihrer kollegialen und kooperativen Überwindung aufzuzeigen (Verlag). |
| Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern) |
| Update | 2017/4 |
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