Kompetenzförderung - integriert oder fokussiert? Überlegungen am Beispiel der Kompetenz "Sprechen".

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Caspari, Daniela
Titel	Kompetenzförderung - integriert oder fokussiert? Überlegungen am Beispiel der Kompetenz "Sprechen".
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Basisheft, 14 (2017) 2, S. 7-8Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4057
Schlagwörter	Kompetenz; Lernaufgabe; Sprechen; Vergleichende Analyse; Modell; Praxisbezug
Abstract	Wie man anhand von Lernaufgaben mehrere Kompetenzbereiche bzw. Einzelkompetenzen fördern kann, wird im Beitrag am Beispiel von Lernaufgaben einerseits zur integrierten und andererseits zur fokussierten Kompetenzförderung aufgezeigt. Dabei werden die Gemeinsamkeiten, Unterschiede, Vor- und Nachteile beider Formen analysiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2017/3

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