Ein Lehrplan für alle Fälle. Entwicklung und Funktion kompetenzorientierter Lehrpläne.

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Autor/in	Probst, Thomas W.
Titel	Ein Lehrplan für alle Fälle. Entwicklung und Funktion kompetenzorientierter Lehrpläne.
Quelle	In: Schulmagazin 5 - 10, 85 (2017) 1, S. 11-14Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0947-2746
Schlagwörter	Didaktik; Kompetenzorientierung; Lehrplan; Lehrplangestaltung; Unterrichtsgestaltung; Unterrichtsinhalt; Unterricht; Deutschland; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Schulunterricht ist ein komplexer Vorgang, für den Lehrpläne die zentralen Referenzdokumente sind. Lehrpläne haben eine bildungspolitische Steuerungsfunktion sowie eine juristische Funktion und sind Grundlage für die Lehrmittelproduktion der Verlage. Die Lehrplanentwicklung spiegelt die Entwicklung der schulgesetzlichen Regelungen wider. Der Verfasser zeigt dies am Beispiel der Wende von der Input- zur Outputorientierung in Nordrhein-Westfalen, die mit dem Übergang zur Kompetenzorientierung verbunden war (kompetenzorientierte Kernlehrpläne, Verzicht auf Stofflichkeit und methodisch-didaktische Verbindlichkeiten). Das Kernlehrplankonstrukt ermöglicht auch das Ausnutzen von "Freiräumen zur Gestaltung von Unterricht".
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/2

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