Sozialpsychologische Erkenntnisse für die Arbeit in multikulturellen Klassenzimmern.

Autor/inn/en	Wagner, Ulrich; Wagner, Jutta Maria
Titel	Sozialpsychologische Erkenntnisse für die Arbeit in multikulturellen Klassenzimmern.
Quelle	Aus: McElvany, Nele (Hrsg.); Jungermann, Anja-Kristin (Hrsg.); Bos, Wilfried (Hrsg.); Holtappels, Heinz Günter (Hrsg.): Ankommen in der Schule. Chancen und Herausforderungen bei der Integration von Kindern und Jugendlichen mit Fluchterfahrung. Münster; New York: Waxmann (2017) S. 57-67Verfügbarkeit
Reihe	IFS-Bildungsdialoge. 1
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-8309-3556-0; 978-3-8309-3556-8
Schlagwörter	Akkulturation; Gruppenbeziehung; Sozialpsychologie; Kind; Schulklasse; Schüler-Schüler-Beziehung; Psychologe; Integration; Zusammensetzung; Migrant
Abstract	Dieser Beitrag diskutiert einige sozialpsychologische Mechanismen und die Implikationen, die sich daraus für den Umgang mit der gegenwärtigen Fluchtsituation in Schulen ergeben. Die Autoren konzentrieren sich dabei auf die Auswirkungen von Kategorisierungsprozessen, die Möglichkeiten, die sich aus Intergruppenkontakten ergeben und die Frage nach den Zielvorstellungen des Zusammenlebens in der Schule und darüber hinaus, d. h. die Frage nach den Integrationsvorstellungen. Im Folgenden stellen die Autoren die Phänomene vor und diskutieren die Implikationen für schulisches Handeln, die sich daraus ergeben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2020/3