Literaturnachweis - Detailanzeige
Autor/inn/en | Lüdtke, Ulrike; Stitzinger, Ulrich |
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Sonst. Personen | Wendel, Julia (Ill.) |
Titel | Kinder mit sprachlichen Beeinträchtigungen unterrichten. Fundierte Praxis in der inklusiven Grundschule. |
Quelle | München; Basel: Ernst Reinhardt Verlag (2017), 166 S. |
Reihe | Inklusive Grundschule konkret |
Beigaben | Illustrationen |
Zusatzinformation | Inhaltsverzeichnis |
Sprache | deutsch |
Dokumenttyp | gedruckt; Monographie |
ISBN | 3-497-02721-9; 978-3-497-02721-7 |
Schlagwörter | Selbstkompetenz; Verbale Kommunikation; Förderung; Grundschule; Lernprozess; Lernumgebung; Sprechfertigkeit; Didaktik; Teamteaching; Unterrichtsmethode; Unterrichtsplanung; Unterrichtsstil; Inklusion; Sprachförderung; Unterrichtssprache; Schriftsprache; Sprachbehinderung; Kooperation |
Abstract | Lehrerinnen, die Kinder mit sprachlich-kommunikativen Beeinträchtigungen im inklusiven Unterricht erfolgreich fördern möchten, stellen sich viele Fragen: Wie kann ich auf Aussprachefehler reagieren? Was muss ich bei einer sprachspezifischen Unterrichtsplanung beachten? Wo und wie kann ich mir Hilfe dabei holen? Das Buch liefert [...] Hintergrundwissen für Lehrerinnen ohne sonderpädagogisches Vorwissen und stellt die zentralen Unterrichtsprinzipien zur Sprach- und Kommunikationsförderung vor. Dabei werden die Grundlagen der Sprachdidaktik ebenso beleuchtet wie die schulischen Lernprozesse im Kontext sprachlich-kultureller Vielfalt. Fallbeispiele und zahlreiche Übungen zum methodischen Vorgehen ergänzen diesen [...] Ratgeber für die praktische Arbeit in der inklusiven Grundschule. (Orig.). |
Erfasst von | DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main |
Update | 2018/2 |