Perspektiven von Lehrenden sowie Schülerinnen und Schülern auf das Vexierbild Bläserklassenunterricht. Eine qualitative Interviewstudie.

Autor/in	Göllner, Michael
Titel	Perspektiven von Lehrenden sowie Schülerinnen und Schülern auf das Vexierbild Bläserklassenunterricht. Eine qualitative Interviewstudie. Paralleltitel: Perspectives of teachers and pupils on the concert band as a picture puzzle: A qualitative interview study.
Quelle	Aus: Cvetko, Alexander J. (Hrsg.); Rolle, Christian (Hrsg.): Musikpädagogik und Kulturwissenschaft. 1. Aufl. Münster; New York: Waxmann (2017) S. 251-268 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Musikpädagogische Forschung. 38
Sprache	deutsch; englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-8309-3661-9
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-156699
Schlagwörter	Interview; Qualitative Forschung; Instrumentalunterricht; Klassenmusizieren; Musikpädagogik
Abstract	Many schools have concert bands; to date, however, little research has been conducted on the experience of participants tin this kind of music lesson. In the frame-work of a qualitative interview study, I focused on accessing and contrasting the various perspectives of general music teachers, instrumental instructors and pupils on concert bands ("Bläserklassen"). The study adheres to grounded theory methodology, reconstructing both the conceptual assumptions of the teachers of three different concert bands and the discrepancies emerging in a comparison of the perspectives. Strikingly, participants' perspectives on the concert bands proved to diverge significantly. This article argues for integrating this stated ambiguity within the theory of music pedagogy and using it to positively further the didactic development of what is offered in the classroom situation. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	Professur für Musikpädagogik an der NORD Universität Levanger
Update	2018/1