Einschulungspraxis von Zwillingen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Ihde, Christin; Trautmann, Thomas
Titel	Einschulungspraxis von Zwillingen.
Quelle	Berlin: Logos (2017), 213 S.Verfügbarkeit
Reihe	Individuum - Entwicklung - Institution. 5
Beigaben	Illustrationen
Zusatzinformation	Inhaltsverzeichnis
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Monographie
ISBN	3-8325-4468-2; 978-3-8325-4468-3
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Fragebogenerhebung; Interview; Vergleich; Geschwister; Schulanfang; Schulwahl; Schulklasse; Grundschule; Zwilling; Forschungsstand; Praxisbericht; Problem; Deutschland; Hamburg
Abstract	Zwillinge haben es schwerer als Einzelkinder. Deshalb bedürfen sie unserer sorgsamen Aufmerksamkeit. Eltern als Experten für die familiale Erziehung ihrer Sprösslinge werden unsicher, wenn es um die institutionelle Bildung in der Schule geht. Es zeigt sich, dass sich viele Grundschulen vertrauensvoll dieser Situation stellen und sehr individuell und kommunikativ versuchen, Zwillingen beste Entwicklungschancen zu ermöglichen. Noch sehr viel Überholtes ist im Denken. [Das Buch referiert im ersten Teil Erträge der Zwillingsforschung aus den Disziplinen Anthropologie, Literatur, Geschichte, Biologie, Psychologie, Philosophie, Pädagogik. Der zweite Teil dokumentiert die empirische Untersuchung der Einschulungspraxis von Zwillingen und Drillingen in staatlichen und privaten Grundschulen Hamburgs.] (Orig./PRO).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2017/4

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