Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/inn/en | Stern, Elsbeth; Schumacher, Ralph; Hänger, Brigitte |
|---|---|
| Titel | Anschlussfähiges Wissen aufbauen: Spiralcurricula für den Physikunterricht. |
| Quelle | In: Praxis der Naturwissenschaften - Physik in der Schule, 65 (2016) 8, S. 6-12 |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0177-8374; 1617-5689 |
| Schlagwörter | Spiralcurriculum; Anfangsunterricht; Conceptual Change; Physikunterricht; Konzept; Verständnis |
| Abstract | Wir möchten dafür plädieren, bereits mit jüngeren Kindern mit stufengerechtem Physikunterricht zu beginnen, um die Grundlagen für die in diesem Fach besonders anspruchsvollen konzeptuellen Lernprozesse zu legen. Wie ein Spiralcurriculum aussehen könnte, haben wir dargestellt. Die zukünftige didaktische Herausforderung besteht darin, für zentrale Lernbereiche weitere Spiralcurricula zu entwickeln. Damit diese ihre Wirkung voll entfalten können, müssen alle Lehrpersonen einen Blick für das Lernen ihrer Schülerinnen und Schüler entwickeln, der über ihre eigene Schulstufe hinausgeht. Sie müssen deren Lerngeschichte kennen und ihr Vorwissen nutzen. Gleichzeitig müssen sie sich immer wieder vergegenwärtigen, wie das in ihren Unterricht vermittelte Wissen zukünftige Lerninhalte erschliessen kann. |
| Erfasst von | Physikdidaktik, TU Braunschweig |
| Update | 2018/3 |
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