Schreibprozesse mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler in Erst- und Zweitsprache anregen und unterstützen.

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Autor/in	Brede, Julia Ricart
Titel	Schreibprozesse mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler in Erst- und Zweitsprache anregen und unterstützen.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 68 (2016) 6, S. 68-72Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Text
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Deutschunterricht; Sprachgebrauch; Erstsprache; Mehrsprachigkeit; Zweitsprache; Schreibkompetenz; Muttersprachlicher Unterricht; Deutschland
Abstract	"Der vorliegende Beitrag stellt ein Plädoyer für die Nutzung von Mehrsprachigkeit in schulischen Schreibprozessen dar. Hierzu werden Möglichkeiten für die Nutzung verschiedener Sprachen in unterschiedlichen Schreibkontexten (...) aufgezeigt. Ferner wird der Frage nachgegangen, wie Schreibprozesse mehrsprachiger Schülerinnen und Schüler aussehen können und welche Möglichkeiten Lehrerinnen und Lehrer haben, (...) um mehrsprachige Schreibprozesse anzuregen und um diese zu begleiten." Ergänzt wird die Darstellung durch eine Auflistung verschiedener Strategien für den Einsatz von Sprachen beim Schreiben und Auszüge aus einem Schülerinterview über Schreibstrategien zur Nutzung von Mehrsprachigkeit (teilw. übernommen).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/2

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