Über die Diagnostik und Behandlung von Lernstörungen. Warum es so schwierig ist, einen Konsens zu erzielen.

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Autor/in	Gold, Andreas
Titel	Über die Diagnostik und Behandlung von Lernstörungen. Warum es so schwierig ist, einen Konsens zu erzielen.
Quelle	In: Schulverwaltung. Baden-Württemberg, 25 (2016) 5, S. 155-159Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0942-3974
Schlagwörter	Ländervergleich; Teilleistungsstörung; Pädagogische Diagnostik; Schulrecht; Lernschwierigkeit; Lese-Rechtschreib-Schwäche; Rechenschwäche; Sonderpädagogischer Förderbedarf
Erfasst von	Sekretariat der Kultusministerkonferenz, Bonn
Update	2017/2

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