Projektorientiert unterrichten. Über Merkmale von Projekten und deren Umsetzung im Sportunterricht.

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Autor/in	Weigelt, Linda
Titel	Projektorientiert unterrichten. Über Merkmale von Projekten und deren Umsetzung im Sportunterricht.
Quelle	In: Sportpädagogik, 40 (2016) 2, S. 2-5Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0171-4953
Schlagwörter	Unterrichtsforschung; Unterrichtsgestaltung; Projekt; Schulsport; Sportpädagogik; Sportunterricht
Abstract	Der Projektunterricht hat in der Schulpädagogik eine lange Tradition. Er kann der Unterrichtsform des offenen Unterrichts zugeordnet werden und mündet häufig in eine Festivität oder eine größere Präsentation, in deren Rahmen übliche Unterrichtspfade verlassen werden. In diesem Beitrag werden zunächst die sechs Merkmale erläutert, deren Einhaltung ein Projekt erst ausmacht (Gesellschaftsbezug, Lebensweltbezug, Metainteraktion, selbstständige und kooperative Lernformen, fächerübergreifendes Arbeiten sowie Produktorientierung und kommunikative Vermittlung). Darauf aufbauend skizziert Verf. Umsetzungsmöglichkeiten für den Sportunterricht und begründet den Nutzen von projektorientiertem Lernen im Sportunterricht. (Messerschmidt). (BISp).
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2017/2

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