Schul- und Unterrichtsentwicklung durch professionelle Lerngemeinschaften am Gymnasium. Das Mittelstufenprojekt an der Elisabeth-von-Thadden-Schule Heidelberg.

Autor/inn/en	Lieneweg, Sascha; Thomas, Stephanie; Buhl, Monika
Titel	Schul- und Unterrichtsentwicklung durch professionelle Lerngemeinschaften am Gymnasium. Das Mittelstufenprojekt an der Elisabeth-von-Thadden-Schule Heidelberg.
Quelle	In: Lehren & lernen, 42 (2016) 8/9, S. 58-66Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Schule; Schulentwicklung; Lerngemeinschaft; Unterrichtsentwicklung; Heidelberg
Abstract	Die zunehmende Heterogenität der Schülerschaft und das damit einhergehende Erfordernis stärkerer Individualisierung, veränderte Gesellschafts- und Familienstrukturen, Inklusionsbestrebungen, Erwartungen der Arbeitswelt und technische Entwicklungen stellen die Schulform Gymnasium vor große Herausforderungen (Anhalt 2012). An der Elisabeth-von-Thadden-Schule in Heidelberg wurde diesen in den Jahren 2012 bis 2015 unter anderem im Rahmen des Mittelstufenprojekts (MSP) begegnet. Hierbei wird die Arbeit in dauerhaften professionellen Lerngemeinschaften (Bonsen/Rolff 2006) ins Zentrum gestellt und durch weitere Bausteine wie Mentorlehrerschaft, Projektwochen, Bilanz- und Zielgespräche ergänzt. Ziel des Projekts ist es, durch diese Elemente den Schüler/-innen eine höhere Autonomie und mehr Freiräume in ihrem Lernprozess einzuräumen und Selbstorganisiertes Lernen zu fördern.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/2