Kompetenzen von (angehenden) Biologielehrkräften zur Beurteilung von Experimentierkompetenzen.

Autor/inn/en	Bögeholz, Susanne; Joachim, Cora; Hasse, Sascha; Hammann, Marcus
Titel	Kompetenzen von (angehenden) Biologielehrkräften zur Beurteilung von Experimentierkompetenzen.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 44 (2016) 1, S. 40-54Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
Schlagwörter	Testreliabilität; Testvalidität; Lehrer; Lehramtsstudent; Lehrerausbildung; Biologieunterricht; Messung; Naturwissenschaftlicher Unterricht; Berufliche Kompetenz; Experimentelle Methode; Merkmal; Modell
Abstract	Berichtet wird über einen methodischen Ansatz zur Aufgabenentwicklung und -auswertung für die Beurteilungskompetenz von angehenden Lehrern bezüglich Schülerexperimentierkompetenzen. In einer Pilotstudie mit 145 Biologielehramtsstudierenden wurden systematisch entwickelte Aufgaben in verschiedenen Testheften ("incomplete block design") erprobt. Die Auswertungen erfolgten mit Blick auf Reliabilität und Validität. Die Ergebnisse geben - bei allen Grenzen dieser Pilotstudie - empirische Hinweise zur Tragfähigkeit des gewählten Ansatzes zur Kompetenzmessung, da Hinweise auf Unterschiede zwischen Bachelor- und Masterstudierenden gefunden werden konnten. Dies wird als mögliches Indiz für die Erlernbarkeit der Beurteilungskompetenz angesehen. Abschließend wird ein Ausblick auf weitere Validierungsvorhaben im Zusammenhang mit dem Kompetenzmodell gegeben. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2017/1