Begleitung und Evaluation einer Lernaufgabe durch Porfolio.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Wieland, Katharina
Titel	Begleitung und Evaluation einer Lernaufgabe durch Porfolio.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Basisheft, 13 (2016) 5, S. 7-10Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 2; Anmerkungen 3; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4057
Schlagwörter	Evaluation; Methodik; Differenzierung; Lernaufgabe; Fremdsprachenunterricht; Portfolio
Abstract	Das Portfolio im Fremdsprachenunterricht als Instrument, um Ergebnisse der Lernenden differenziert zu bewerten? In Zusammenarbeit mit einer Berliner Schule wurden in einem Masterseminar Französisch Möglichkeiten ausgelotet, theoretische und praktische Überlegungen zum Instrument "Portfolio" auf den Fremdsprachenunterricht zu übertragen. Zusammen mit Lehrkräften einer Partnerschule erarbeitete die Seminargruppe einen Portfolio-Rahmen für die Evaluation einer Lernaufgabe in der 7. Klasse (1. Lernjahr), welcher in dem Beitrag vorgestellt wird. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2017/1

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