Selbstregulation in schulischen Situationen - wer, was, wie, warum?

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Autor/inn/en	Kübler, Tina; Spinath, Birgit
Titel	Selbstregulation in schulischen Situationen - wer, was, wie, warum?
Quelle	In: Lehren & lernen, 42 (2016) 6, S. 18-22Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Schule; Lehrer; Schüler
Abstract	Lehrer/-innen messen der Selbstregulation große Bedeutung für schulischen Erfolg bei. Aber was genau nehmen Lehrkräfte in ihrem Unterricht und darüber hinaus in schulischen Situationen wahr, wenn sie von gelungener oder misslungener Selbstregulation sprechen? In Interviews wurden baden-württembergische Gymnasial- und Gemeinschaftsschullehrer/-innen nach typischen Situationen gefragt, in denen Selbstregulation in der Schule eine Rolle spielt. Der vorliegende Artikel stellt eine Sammlung und Systematisierung dieser schulischen Situationen vor.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/1

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