Selbstregulation im schulischen Kontext. Bedeutung, Grundlagen, Praxisbeispiele.

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Autor/inn/en	Spinath, Birgit; Hertel, Silke; Buhl, Monika
Titel	Selbstregulation im schulischen Kontext. Bedeutung, Grundlagen, Praxisbeispiele.
Quelle	In: Lehren & lernen, 42 (2016) 6, S. 4-10Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Schule
Abstract	Selbstregulation erfährt seit einigen Jahren große Aufmerksamkeit, wenn es darum geht, die Bedingungen und Ergebnisse gelungener Lern- und Erziehungsprozesse zu beschreiben. Wie lässt sich diese hervorgehobene Bedeutung erklären? Welche Vorstellungen und Erwartungen gehen damit einher? Welche Herausforderungen ergeben sich dabei für Lehrende? Diese Fragen sollen erörtert werden, bevor einige Modelle der Selbstregulation dargelegt und Praxisbeispiele zur Förderung von Selbstregulation in Schulen vorgestellt werden.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2017/1

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