Leistungen im Blick. Symmetrieverständnis differenziert und prozessbezogen beobachtet.

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Autor/in	Roos, Sabrina
Titel	Leistungen im Blick. Symmetrieverständnis differenziert und prozessbezogen beobachtet.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, (2016) 49, S. 28-31Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Schuljahr 03; Schuljahr 04; Grundschule; Leistungsbeurteilung; Gruppenarbeit; Unterrichtsplanung; Unterrichtsziel; Geometrie; Mathematikunterricht; Symmetrie; Deutschland
Abstract	Die Verfasserin berichtet über eine in einem dritten Schuljahr erprobte Unterrichtsreihe, in der "die verschiedenen Symmetriearten in leistungshomogenen Gruppen untersucht" wurden. Sie gibt einen Überblick über die einzelnen Arbeitsphasen von der Mindmap bis zum fertigen "Lernplakat" und benennt die strukturierte Beobachtung und Beratung als Hauptaufgabe der Lehrkraft in diesem Prozess. Ergebnis der Gruppenarbeit ist die Erstellung von Lernplakaten, für die die Schüler eigene Beispiele finden und die sie dann präsentieren. Die Leistungsbeurteilung wird in den normalen Unterricht integriert. Dazu müssen "die Aufgabenauswahl und die Zusammensetzung der einzelnen Gruppen" bei der Unterrichtsplanung mit bedacht werden.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2017/1

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