Non-formale historische Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft. Eine Analyse historischer Sinnbildungen in ausgewählten Projekten.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Meyer-Hamme, Johannes; Naumann, Merle
Titel	Non-formale historische Bildungsarbeit in der Migrationsgesellschaft. Eine Analyse historischer Sinnbildungen in ausgewählten Projekten.
Quelle	In: Geschichte in Wissenschaft und Unterricht, 67 (2016) 5/6, S. 337-355Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0016-9056
Schlagwörter	Bildungsangebot; Fachdidaktik; Geschichtskultur; Geschichtsunterricht; Historische Erzählung; Historisches Denken; Kolonialgeschichte; Zeitgeschichte; Einwanderungsland; Nahostkonflikt; Nationalsozialismus; Sinnerschließung; Sinnhaftigkeit; Zukunftsbezug; Deutschland
Abstract	Non-formale historische Bildungsprojekte sind Ausdruck des Geschichtsbewusstseins in der Gesellschaft, haben aber bisher kaum Beachtung in der Erforschung desselben gefunden. In dem vorliegenden Aufsatz werden solche non-formalen Projekte untersucht, die ausgehend von heterogenen Formen historischen Denkens Bildungsarbeit anstreben und in denen vielfach Minderheitenperspektiven zum Ausdruck kommen. Diese Projekte werden daraufhin analysiert, in welchen Formen historischer Sinn gebildet wird. Zugleich wird danach gefragt, welche Ziele und Strategien mit ihnen innerhalb der Geschichtskultur verfolgt werden (Verlag).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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