Lesen mit Hund. Chancen und Grenzen der hundegestützten Leseförderung.

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Autor/inn/en	Beetz, Andrea M.; Heyer, Meike
Titel	Lesen mit Hund. Chancen und Grenzen der hundegestützten Leseförderung.
Quelle	In: Lernen und Lernstörungen, 5 (2016) 2, S. 119-130Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2235-0977; 2235-0985
DOI	10.1024/2235-0977/a000110
Schlagwörter	Förderunterricht; Hund; Lesefertigkeit; Leseförderung; Leseleistung; Strategie
Abstract	Chancen und Grenzen einer hundegestützten Leseförderung werden beleuchtet. Nach einer Darstellung verschiedener Ansätze solcher tiergestützter pädagogischer Interventionen und ihrer Zielsetzungen werden empirische Ergebnisse zu spontanen und längerfristigen Effekten von Hunden auf die Leseleistung dargestellt. Beispielhaft werden außerdem Erfahrungen mit zwei hundgestützten Förderprogrammen in der dritten und der sechsten Jahrgangsstufe beschrieben. Vor dem Hintergrund der Befunde wird ein Konzept zum tierschutzgerechten und wirkungsvollen Einsatz von Leselernhunden vorgestellt, das wiederholendes Lernen, Lesestrategietraining und Strukturwörtertraining umfasst. Abschließend werden Probleme beim Einsatz von Lesehunden thematisiert und Implikationen für die konkrete Umsetzung der Leseförderung skizziert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2016/4

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