Integration von Sprach- und Fachlernen: Konzepte und Modelle.

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Autor/inn/en	Kniffka, Gabriele; Roelcke, Thorsten
Titel	Integration von Sprach- und Fachlernen: Konzepte und Modelle.
Quelle	In: Der Deutschunterricht, 68 (2016) 2, S. 83-88Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-2258
Schlagwörter	Fachwissen; Lerntheorie; Unterrichtskonzeption; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachiger Spracherwerb; Deutschland
Abstract	Vor dem Hintergrund vielfältiger weltweiter Sprachlernsituationen in Bezug auf eine Integration von Sprach- und Fachlernen geben die Verfasser eine Übersicht über vorhandene Konzepte und Modelle (ohne bilinguale Angebote sowie mehrsprachige Curricula an binationalen/bikulturellen Schulen). Im Einzelnen sind dies: (1) Content and Language Integrated Learning (CLIL); (2) Bilingualer (Sachfach-)Unterricht; (3) Deutschsprachiger Fachunterricht (DFU); (4) Sheltered Instruction Observation Protocol (SIOP); (5) Scaffolding. Die Autoren fassen Geltungsbereich, Komponenten, Hauptziel und Adressaten der Ansätze tabellarisch zusammen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/4

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