Brückenschlag zwischen alltagsintegrierter sprachlicher Bildung und früher Sprachförderung.

Autor/inn/en	Kucharz, Diemut; Schulz, Petra; Hasselhorn, Marcus
Titel	Brückenschlag zwischen alltagsintegrierter sprachlicher Bildung und früher Sprachförderung.
Quelle	In: DIPF informiert, (2016) 23, S. 18-20 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-6941; 1611-6968
Schlagwörter	Sprachproblem; Diagnostik; Deutschland; Erzieher; Grundschule; Kind; Kindertagesstätte; Kooperation; Lehrer; Sprachunterricht; Diagnostik; Weiterbildung; Forschungsprojekt; Leseförderung; Sprachförderung; Kind; Kindertagesstätte; Grundschule; Lehrer; Deutsch als Zweitsprache; Sprachförderung; Sprachunterricht; Leseförderung; Weiterbildung; Sprachpädagogik; Kooperation; Erzieher; Forschungsprojekt; Deutschland
Abstract	Seit 2013 beteiligen sich mehr als 100 Verbünde von Kindertageseinrichtungen (Kitas) und Schulen an der von Bund und Ländern gemeinsam getragenen Initiative "Bildung durch Sprache und Schrift" (BiSS). Die Initiative hat zum Ziel, die sprachliche Bildung, die bedarfsgerechte Sprachförderung, die Sprachdiagnostik und die Leseförderung vom Elementar- bis zum Sekundarbereich in Deutschland zu verbessern. Unter anderem sollen Forschungsprojekte gezielt Ansätze entwickeln und evaluieren, die das Potenzial haben, Lücken in der Sprachbildung zu füllen. Eines dieser Vorhaben ist das interdisziplinäre Projekt "Trio". (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4