Differenzierte und individualisierte Evaluation in Zeiten standardisierter Prüfungen. Die Quadratur eines Kreises?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Plikat, Jochen
Titel	Differenzierte und individualisierte Evaluation in Zeiten standardisierter Prüfungen. Die Quadratur eines Kreises?
Quelle	In: Der fremdsprachliche Unterricht. Spanisch, 14 (2016) 2 (53), S. 4-9Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1611-8510
Schlagwörter	Evaluation; Standardisierter Test; Schule; Individualisierung; Differenzierung; Spanischunterricht
Abstract	Standardisierte Prüfungen versus Differenzierung und Individualisierung: Lassen sich beide Trends im Bereich der Schulbildung vereinheitlichen? Es wird ein Überblick zu den genannten Trends geboten, deren divergenter Charakter sich allerdings entschärfen lässt. Hierfür wird auf die Definition von Evaluation im schulischen Kontext eingegangen. Dabei wird der Begriff Kompetenzermittlung eingeführt und verschiedene Aspekte seiner Merkmale erklärt. Anschließend wird den neuen Modifikationen in den Abiturstandards ein Kapitel gewidmet. Bemerkungen zu Zukunftsperspektiven der Evaluation schließen den Beitrag ab.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/4

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