Apprenticeship in England. The continued role of the academic-vocational divide in shaping learner identities.

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Autor/inn/en	Brockmann, Michaela; Laurie, Ian
Titel	Apprenticeship in England. The continued role of the academic-vocational divide in shaping learner identities. Gefälligkeitsübersetzung: Berufsausbildung in England. Der fortgesetzte Einfluss der Trennung zwischen akademischer und beruflicher Bildung auf die Identitätsbildung der Lernenden.
Quelle	In: Journal of vocational education & training, 68 (2016) 2, S. 229-244Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1363-6820; 1747-5090
DOI	10.1080/13636820.2016.1143866
Schlagwörter	Bildungsqualität; Identitätsbildung; Zufriedenheit; Bildungssystem; Durchlässigkeit; Lernkultur; Ausbildung; Berufliche Identität; Berufsbildungssystem; Kraftfahrzeugmechaniker; Maschinenbautechniker; Betriebliche Berufsausbildung; Hochschulbildung; Diskurs; Auszubildender; Deutschland; Großbritannien
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2016/3

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