Typologie des usages des ressources didactiques par des enseignants d'histoire au secondaire du Québec.

Autor/in	Boutonnet, Vincent
Titel	Typologie des usages des ressources didactiques par des enseignants d'histoire au secondaire du Québec.
Quelle	In: Canadian journal of education, 38 (2015) 1, S. 1-24Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei (1); PDF als Volltext kostenfreie Datei (2) Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen; Literaturangaben S. 17-24
Sprache	französisch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1918-5979
Schlagwörter	Sekundarstufe I; Schulbuch; Provinz; Geschichtsunterricht; Verwendung; Québec
Abstract	Cette étude multicas analyse des pratiques enseignantes observées durant le cours d'histoire au secondaire. L'objectif est de décrire les ressources utilisées en classe, mais surtout les modalités et les fonctions épistémiques qui favorisent ou non l'exercice de la méthode historique. Il est avancé une typologie qui distingue des types d'usages observés en classe et explicités par des entretiens. Les pratiques constatées restent magistrocentrées, malgré des objectifs curriculaires encourageant un exercice autonome de la méthode historique. En outre, le manuel ne semble pas avoir un effet structurant sur les pratiques de ces enseignants. Ce serait plutôt l'usage du cahier d'exercices ou l'importance du cours magistral qui structure le savoir historique pour les élèves.
Erfasst von	Leibniz-Institut für Bildungsmedien \| Georg-Eckert-Institut (GEI), Braunschweig
Update	2017/1