Konzeption und Evaluation eines handlungsorientierten Lernangebotes für die Primarstufe im außerschulischen Lernort Wildpark.

Autor/inn/en	Wenzel, Volker; Klein, Hans Peter; Scheersoi, Annette
Titel	Konzeption und Evaluation eines handlungsorientierten Lernangebotes für die Primarstufe im außerschulischen Lernort Wildpark.
Quelle	In: Erkenntnisweg Biologiedidaktik, (2015) 14, S. 25-42 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
Schlagwörter	Evaluation; Primarbereich; Lehrer; Schüler; Schülerin; Interesse; Lernen; Handlungsorientierung; Außerschulischer Lernort
Abstract	Beim Besuch außerschulischer Lernorte stehen Lehrkräfte häufig vor der Frage, ob sie eine Führung buchen oder die SchülerInnen selbst begleiten sollen. Um zu untersuchen, wie Unterstützungsmaterialien für Lehrkräfte gestaltet sein müssen, damit sie ohne zeitintensive Vorbereitung das Interesse der SchülerInnen bei einer selbst durchgeführten Führung wecken und aufrecht erhalten können, wurde auf Basis der Pädagogischen Interessentheorie (Krapp, 1998, 2005) ein mit Anschauungs- und Mitmachmaterialien bestückter Handwagen ("Entdeckermobil") zum Thema "Wildtierbiologie" speziell für Grundschulgruppen entwickelt. Dem Design-Based Research-Ansatz (DBR Collective, 2003) folgend, wurden die theoriebasierten Gestaltungsmerkmale (Designhypothesen) in einem iterativen Verfahren wiederholt implementiert, analysiert und schrittweise verbessert. In einer summativen Evaluation wurde das Entdeckermobil schließlich mit 23 Schulklassen (N=339) im Wildpark getestet. Die Ergebnisse bestätigen grundlegende Annahmen der Interessentheorie und liefern neue Hinweise zur Entstehung von situationalem Interesse bei GrundschülerInnen an außerschulischen Lernorten. Darüberhinaus konnte eine praxistaugliche Intervention entwickelt werden. During this study, a "discovery trolley" was developed to enable primary school teachers to guide their students autonomously through a wildlife park without prior time-consuming preparation. The trolley was designed to foster the students' interest development. Pursuing the design-based research approach (DESIGN-BASED RESEARCH COLLECTIVE, 2003), design principles were developed based on the Person-Object Theory of Interest (KRAPP, 1998, 2005) through several cycles of design, implementation, analysis and redesign. During the summative evaluation, the final material was tested with 23 school groups (N=339), using the "discovery trolley" during a guided tour with their teachers in the wildlife park. The results confirm basic assumptions of the interest theory and offer new insights about interest development for primary school children in out-of-school learning environments. In addition, practical teaching material was developed that have the intended effect of supporting the students´ interest in biology.
Erfasst von	IPN - Leibniz-Institut für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik an der Universität Kiel
Update	2016/4