Einsteigen, bitte! Mit einem gelungenen Unterrichtseinstieg mathematische Begeisterung wecken.

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Autor/in	Häring, Gudrun
Titel	Einsteigen, bitte! Mit einem gelungenen Unterrichtseinstieg mathematische Begeisterung wecken.
Quelle	In: Grundschule Mathematik, (2015) 46, S. 2-3Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1613-9909
Schlagwörter	Grundschule; Lernprozess; Unterrichtsqualität; Einstieg; Fachdidaktik; Arithmetik; Mathematikunterricht; Deutschland
Abstract	Ein gelungener Einstieg (1) aktiviert und motiviert, (2) knüpft an Vorwissen an, (3) schafft Orientierung über den Unterrichtsablauf, (4) schafft Problemanlässe, (5) informiert über den Unterrichtsinhalt und ist zielführend und (6) strukturiert den Lernprozess. Im Basisartikel des Themenhefts "Einstiege in arithmetische Stunden" betont die Autorin die Wichtigkeit der Dramaturgie eines Einstiegs, verweist auf die Notwendigkeit, mathematische Begeisterung zu wecken und warnt vor Effekthascherei bei der Durchführung des Einstiegs. Abschließend verweist die Verfasserin in Kürze auf die 9 Unterrichtsideen des Hefts. Der inhaltliche Schwerpunkt liegt bei Zahlen und Operationen.
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2016/2

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