Wozu nutzen Lehrkräfte welche Ressourcen? Eine Interviewstudie zur Schnittstelle zwischen bildungswissenschaftlicher Forschung und professionellem Handeln im Bildungsbereich.

Autor/inn/en	Hetmanek, Andreas; Wecker, Christof; Kiesewetter, Jan; Trempler, Kati; Fischer, Martin R.; Gräsel, Cornelia; Fischer, Frank
Titel	Wozu nutzen Lehrkräfte welche Ressourcen? Eine Interviewstudie zur Schnittstelle zwischen bildungswissenschaftlicher Forschung und professionellem Handeln im Bildungsbereich.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 43 (2015) 3, S. 193-208Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
Schlagwörter	Wissen; Experimentelle Forschung; Einstellung (Psy); Lehrer; Lehren; Lehrmethode; Beruf; Evidenz
Abstract	Evidenzbasierte Praxis im Bildungsbereich nach dem Vorbild der Medizin setzt voraus, dass Lehrkräfte bildungswissenschaftliche Forschungsresultate kennen, für nützlich halten und als Ressource in ihrer professionellen Tätigkeit nutzen. In der vorliegenden explorativen Interviewstudie wird der Frage nachgegangen, welche Ressourcen Lehrkräfte bei ihrer täglichen Arbeit nutzen, in welchen Praxiszusammenhängen sie dies tun und welche Rolle dabei bildungswissenschaftlichen Forschungsresultaten zukommt. Dazu wurden halbstrukturierte Interviews mit 25 Lehrkräften unterschiedlicher Schultypen und Fächerkombinationen aus drei Bundesländern durchgeführt und qualitativ-inhaltsanalytisch ausgewertet. Die Ergebnisse deuten darauf hin, dass die befragten Lehrkräfte bildungswissenschaftliche Forschungsresultate kaum im Sinne einer evidenzbasierten Praxis anwenden. Mögliche Ursachen dafür sowie Konsequenzen für die Implementierung einer evidenzbasierten Praxis im Bildungsbereich werden diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2016/2