Religionspädagogik lehren lernen - hochschuldidaktische Impulse.

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Autor/in	Brieden, Norbert
Titel	Religionspädagogik lehren lernen - hochschuldidaktische Impulse.
Quelle	In: Theo-Web, 14 (2015) 2, S. 86-103Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1863-0502
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrer; Lehrerausbildung; Religionsunterricht; Hochschullehrer; Hochschuldidaktik; Kompetenzentwicklung
Abstract	Aus religionspädagogischer Perspektive wird der Diskussionsstand zur Kompetenzorientierung im Netzwerk "Theologie und Hochschuldidaktik" vorgestellt. Dazu werden die Begriffe Learning Outcome, Constructive Alignment sowie das Ineinander von Kompetenzstruktur-, Kompetenzniveau- und Kompetenzentwicklungsmodellen am Beispiel der kompetenzorientierten Modellierung einer religionspädagogischen Modulabschlussprüfung an der Bergischen Universität Wuppertal erörtert. Die Studierenden sollen in der mündlichen Prüfung ein für religiöse Bildungsprozesse geeignetes Medium anhand des Elementarisierungsmodells präsentieren, sich dazu befragen lassen und die eigene Leistung anhand des Kompetenzniveaumodells bewerten (Anforderungssituation).
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2016/2

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