Leaving boys behind. Gender disparities in high academic achievement.

Autor/inn/en	Fortin, Nicole M.; Oreopoulos, Philip; Phipps, Shelley
Titel	Leaving boys behind. Gender disparities in high academic achievement. Gefälligkeitsübersetzung: Die Jungen zurücklassen. Unterschiede zwischen den Geschlechtern bei den Schulleistungen.
Quelle	In: Journal of human resources, 50 (2015) 3, S. 549-579 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	englisch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0022-166X; 1548-8004
DOI	10.3368/jhr.50.3.549
Schlagwörter	Bildung; Bildungsbeteiligung; Bildungschance; Bildungsmotivation; Chancengleichheit; Lebensplanung; Gymnasium; Schullaufbahnentscheidung; Schüler; Schulleistung; Ausbildungswahl; Hochschulbildung; Studium; Geschlechtsspezifik; Männlicher Jugendlicher; Weibliche Jugendliche; USA
Abstract	"Using data from the 'Monitoring the Future' surveys, this paper shows that from the 1980s to the 2000s, the mode of girls' high school GPA distribution has shifted from 'B' to 'A,' essentially 'leaving boys behind' as the mode of boys' GPA distribution stayed at 'B.' In a reweighted Oaxaca- Blinder decomposition of achievement at each GPA level, we find that changes to gender differences in post- secondary expectations, in particular expectations for attending graduate or professional school, are the most important factors accounting for this trend after controlling for school ability and they occur as early as the eighth grade." (Author's abstract, IAB-Doku).
Erfasst von	Institut für Arbeitsmarkt- und Berufsforschung, Nürnberg
Update	2016/1