Frühe Erfahrungen in zentralen Kompetenzfeldern von Lehrerinnen und Lehrern - Konzept des Peer-Assessments.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Krämer, Heiner; Reinisch, Wulf
Titel	Frühe Erfahrungen in zentralen Kompetenzfeldern von Lehrerinnen und Lehrern - Konzept des Peer-Assessments.
Quelle	In: Lehren & lernen, 41 (2015) 7, S. 28-33Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Kompetenz; Lehrerausbildung; Studium; Bewertung; Konzept
Abstract	Der Artikel beschreibt ein neues Ausbildungsformat in einem frühen Stadium des Lehramtsstudiums.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2016/1

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