Musik auf Russisch? Kunst auf Französisch? Grundsatzüberlegungen für "sinnhafte" bilinguale Module.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Deutsch, Bettina; Brüning, Christina Isabel
Titel	Musik auf Russisch? Kunst auf Französisch? Grundsatzüberlegungen für "sinnhafte" bilinguale Module.
Quelle	In: Praxis Fremdsprachenunterricht. Basisheft, 12 (2015) 5, S. 7-9Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen 1; Literaturangaben
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2190-4057
Schlagwörter	Methodik; Unterrichtsplanung; Bilingualer Unterricht; Fremdsprachenunterricht; Kunst; Musik; Praxisbezug
Abstract	Im Zeitalter stärkerer Schülerorientierung, größerer inhaltlicher Freiheit durch neue Curricula und veränderter (sprachlicher) Lebensweltbezüge stehen Lehrkräfte vor der Herausforderung, sinnhafte Themen für den Unterricht auszuwählen. Die Verknüpfung von Sachfach- und Fremdsprachenunterricht in bilingualen Modulen bietet für die Themenfindung reichhaltige Möglichkeiten. In dem vorgestellten Beitrag werden zentrale Komponenten für interkulturell und sprachlich förderliche Module diskutiert und an zwei Unterrichtsskizzen exemplifiziert. (Verlag, adapt.).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2016/1

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