Das Minitrampolin mehrperspektivisch einsetzen. Unterrichtbausteine im Kontext pädagogischer Perspektiven.

Autor/in	Bauer, Michael
Titel	Das Minitrampolin mehrperspektivisch einsetzen. Unterrichtbausteine im Kontext pädagogischer Perspektiven.
Quelle	In: Lehrhilfen für den Sportunterricht, 64 (2015) 4, S. 11-13 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0342-2461
Schlagwörter	Wahrnehmungsfähigkeit; Didaktik; Differenzierung; Unterrichtsgestaltung; Bewegungsgestaltung; Geräteturnen; Minitrampolin; Schulsport; Sportgerät; Sportpädagogik; Sportunterricht; Springen; Bewegungsangebot
Abstract	Im schulischen Sportunterricht kann das Springen auf dem Minitrampolin aus inhaltlicher, organisatorischer und sportpädagogischer Sicht ein attraktiver Unterrichtsgegenstand für die Schülerschaft sein, wenn die Übungen mit einem hohen Aufforderungscharakter verbunden sind, dabei wesentliche Bewegungs- und Körpererfahrungen gemacht werden können sowie ein zügiger Auf- und Abbau des Übungsgeräts gewährleistet ist. Anhand der folgenden exemplarisch vorgestellten vier "Unterrichtsbausteine" - Gewöhnung an das Gerät, "Leisten, erfahren, verstehen und einschätzen", "Sich körperlich ausdrücken, Bewegungen gestalten" und "etwas wagen und gestalten" - soll die Schülerschaft beim Üben auf dem Minitrampolin vor allem unterschiedliche Sinngebungen des sportlichen Handelns kennenlernen. Lemmer.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2015/4