physics.move (Teaching Experimental Physics by Using Mobile Technologies as Experimental Tools). Videoanalyse-Aufgaben in der Experimentalphysik 1.

Autor/inn/en	Klein, Pascal; Gröber, Sebastian; Kuhn, Jochen; Fouckhardt, Henning; Freymann, Georg von; Oesterschulze, Egbert; Widera, Artur; Fleischhauer, Anett; Müller, Andreas
Titel	physics.move (Teaching Experimental Physics by Using Mobile Technologies as Experimental Tools). Videoanalyse-Aufgaben in der Experimentalphysik 1.
Quelle	In: PhyDid A, Physik und Didaktik in Schule und Hochschule, 14 (2015) 1, S. 1-11Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Videodateien
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1865-5521
Schlagwörter	Didaktik; Lehre; Experimentelle Physik; Physik; Studium
Abstract	In dem Beitrag werden zwei neue Aufgabenformate vorgestellt, die klassische Übungen zur Experimentalphysik 1-Vorlesung im Regelbetrieb lernwirksam und motivationsfördernd ergänzen. Studierende der Physik bearbeiten einerseits wöchentliche Aufgabenstellungen zu vorgegebenen Video-Experimenten mit Hilfe des bekannten Verfahrens der Videoanalyse. Andererseits führen sie selbst Freihandexperimente mit Alltagsmaterialien durch, nehmen diese mit der Videofunktion mobiler Endgeräte (z.B. Smartphone, Tablet-PC) auf und werten diese auch direkt damit aus. Diese beiden, sich ergänzenden, alternativen experimentellen Zugänge konkretisieren theoretische Lerninhalte und erleichtern für Studierende den Übergang zwischen Schule und Hochschule. Studierende werden zudem an einfache Mess- und Analysemethoden herangeführt und auf nachfolgende physikalische Praktika vorbereitet. Die neuen Aufgabenformate werden fachdidaktisch charakterisiert und durch Beispiele illustriert. Aus den Erfahrungen und Untersuchungsergebnissen der zurückliegenden vier Semester werden Schlussfolgerungen für die Implementation in die Lehre gezogen.
Erfasst von	Arbeitsgruppe Didaktik der Physik, Freie Universität Berlin
Update	2015/3