Die Hattie-Studie und ihre Bedeutung für den Unterricht. Ein Blick auf ausgewählte Aspekte der Lehrer-Schüler-Interaktion.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Lotz, Miriam; Lipowsky, Frank
Titel	Die Hattie-Studie und ihre Bedeutung für den Unterricht. Ein Blick auf ausgewählte Aspekte der Lehrer-Schüler-Interaktion.
Quelle	Aus: Mehlhorn, Gerlinde (Hrsg.); Schöppe, Karola (Hrsg.); Schulz, Frank (Hrsg.): Begabungen entwickeln & Kreativität fördern. Muenchen: kopaed (2015) S. 97-136 PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	KREAplus. 8
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-86736-438-6; 978-3-86736-882-7
Schlagwörter	Bildungsforschung; Lehrer-Schüler-Interaktion; Interaktion; Unterrichtsqualität; Didaktik; Unterricht
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2021/1

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