Prozesse und Output effektiven Rechnungswesenunterrichts aus Schülersicht.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Greimel-Fuhrmann, Bettina
Titel	Prozesse und Output effektiven Rechnungswesenunterrichts aus Schülersicht.
Quelle	Aus: Kognitive Aktivierung in der ökonomischen Bildung. Schwalbach am Taunus: Wochenschau Verlag (2015) S. 255-269Verfügbarkeit
Reihe	Didaktik der ökonomischen Bildung
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	3-7344-0086-4; 978-3-7344-0086-5
Schlagwörter	Empirische Untersuchung; Metaanalyse; Berufsbildende Höhere Schule; Lehrer; Schüler; Rechnungswesen; Wirtschaftskunde; Fachunterricht; Handelsschule; Bewertung; Effektivität; Einflussfaktor; Österreich
Abstract	Die Verfasserin stellt eine Studie vor, in deren Rahmen sie Einflussfaktoren auf Schülerurteile über ihre Lehrkräfte identifizieren konnte. Die Ergebnisse zeigen, dass Faktoren, die auf kognitiv aktivierenden Unterricht hinweisen, einen signifikanten Einfluss auf die Schülerurteile haben. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/3

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