Heterogenität als "Kerngeschäft": Neue Herausforderungen an das Professionswissen durch Seminarfächer.

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Autor/inn/en	Weirauch, Katja; Geidel, Ekkehard
Titel	Heterogenität als "Kerngeschäft": Neue Herausforderungen an das Professionswissen durch Seminarfächer.
Quelle	Aus: Bernholt, Sascha (Hrsg.): Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht. Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014. Kiel: IPN (2015) S. 325-327 PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Reihe	Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik. 35
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-89088-362-5
Schlagwörter	Wissen; Bildungsforschung; Inhaltsanalyse; Leitfadeninterview; Qualitative Forschung; Lehrer; Schüler; Seminarfach; Fachdidaktik; Chemieunterricht; Herausforderung; Heterogenität; Profession; Bayern
Abstract	In einer qualitativ explorativen Studie wurde auf der Basis des COACTIV-Modells für professionelle Kompetenz von Lehrkräften untersucht, welche Aspekte der neu eingeführten Seminarfächer in Bayern von Chemie-Lehrkräften als Herausforderung empfunden wurden. Insbesondere die als nicht bewältigt beschriebenen Herausforderungen gewährten einen interessanten Einblick in das Professionswissen von Chemie-Lehrern im Gymnasium.
Erfasst von	Externer Selbsteintrag
Update	2016/2

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