Schulsport für Kinder und Jugendlicher mit Behinderungen an Förder- und Regelschulen.

Autor/inn/en	Fediuk, Friedhold; Knoll, Michaela
Titel	Schulsport für Kinder und Jugendlicher mit Behinderungen an Förder- und Regelschulen.
Quelle	Aus: Wegner, Manfred (Hrsg.); Scheid, Volker (Hrsg.); Knoll, Michaela (Hrsg.): Handbuch Behinderung und Sport. Schorndorf: Hofmann (2015) S. 322-331Verfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Sammelwerksbeitrag
ISBN	978-3-7780-4880-1
Schlagwörter	Individuelle Förderung; Kind; Schule; Außerunterrichtlicher Schulsport; Inklusion; Sportpädagogik; Sportunterricht; Vereinssport; Behinderung; Sonderpädagogik; Sonderschule; Integration
Abstract	In der sonderpädagogischen Förderung wird unterschieden zwischen schulsportlichen Angeboten für Schülerinnen und Schüler mit einer Behinderung, die spezielle, auf die jeweilige Behinderungsform ausgerichtete Förderschulen besuchen, sowie für jene, die gemeinsam mit nichtbehinderten Schülern eine Regelschule besuchen. Konzeptionen zur Gestaltung des Bewegungs- und Sportangebots für unterschiedliche Behinderungsformen orientieren sich aufgrund der Heterogenität innerhalb einer Behinderungsform, aber auch zwischen Schülern mit und ohne Behinderung, am Primat einer 'Sportpädagogik der Vielfalt'. Diese subjektbezogene Ausrichtung trägt dem Paradigmenwechsel in der Behindertenarbeit - von der Defizitorientierung hin zur Ressourcenorientierung - Rechnung. Entsprechende Konzepte eines inklusiven Schulsports werden vor allem auf internationaler Ebene unter der Perspektive 'Adapted Physical Activity' vorangetrieben. Verf.-Referat.
Erfasst von	Bundesinstitut für Sportwissenschaft, Bonn
Update	2016/2