Schriftliche Sprachmittlungskompetenz evaluieren - (Weiter-)Entwicklung von Aufgabenstellungen und Bewertungskriterien für den Spanischunterricht der Sekundarstufe II.

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Autor/in	Krogmeier, Lena
Titel	Schriftliche Sprachmittlungskompetenz evaluieren - (Weiter-)Entwicklung von Aufgabenstellungen und Bewertungskriterien für den Spanischunterricht der Sekundarstufe II.
Quelle	In: Die neueren Sprachen, 5/6 (2014), S. 80-93Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen; Tabellen 2
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2193-049X
Schlagwörter	Empirische Forschung; Evaluation; Sekundarstufe II; Schriftliche Prüfung; Fremdsprachenunterricht; Sprachmittlung; Spanischunterricht; Aufgabenstellung
Abstract	Der Beitrag beschäftigt sich mit der Frage nach Bewertungskriterien und der Formulierung von Aufgabenstellungen, welche für die Evaluation schriftlicher Sprachmittlungskompetenz geeignet sind. Um die Fragen zu beantworten, stellt die Autorin Ergebnisse einer Vorstudie vor, welche auf Daten des Berliner Abiturs aus den Jahren 2013 und 2014 basieren. Dementsprechend werden im Beitrag Konsequenzen für die Formulierung von Aufgabenstellungen und die Weiterentwicklung von Evaluationskriterien thematisiert.
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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