Grammatik-Regisseure: Film als Weg zum reflektierenden Grammatiklernen.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Literaturnachweis - Detailanzeige

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Autor/in	Kreutner, Edith
Titel	Grammatik-Regisseure: Film als Weg zum reflektierenden Grammatiklernen.
Quelle	In: Babylonia, (2014) 2, S. 62-65Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Abbildungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1420-0007
Schlagwörter	Ausdrucksfähigkeit; Film; Lernen; Gruppenarbeit; Handlungsorientierung; Grammatikunterricht; Mündlicher Ausdruck; Sprachbewusstsein; Erfahrungsbericht
Abstract	Bringt gezielte Grammatikarbeit einen Lernerfolg? Dieser Frage geht die Analyse eines Unterrichtsprojektes an der Universität Bristol, das die Verfilmung und Vorstellung eines Grammatikthemas als Kern hat, anhand von Fragebögen und offenem Feedback im Vergleich mit dem aktuellen Forschungsstand auf den Grund. Die Ergebnisse belegen eine deutliche Verbesserung des Sprach- und Grammatikbewusstseins und eine verstärkte Eigenwahrnehmung und -einschätzung der Studenten. (Verlag).
Erfasst von	Informationszentrum für Fremdsprachenforschung, Marburg
Update	2022/2

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