Bildungsforschung ohne kritische Theorie der Bildung? Ein Gutachten von Theodor W. Adorno zur Gründung eines (Max-Planck)"Instituts für Recht, Soziologie und Ökonomie der Bildung" aus dem Jahre 1961.

Autor/in	Herrmann, Ullrich
Titel	Bildungsforschung ohne kritische Theorie der Bildung? Ein Gutachten von Theodor W. Adorno zur Gründung eines (Max-Planck)"Instituts für Recht, Soziologie und Ökonomie der Bildung" aus dem Jahre 1961.
Quelle	In: Pädagogische Korrespondenz, (2014) 49, S. 9-22Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext kostenfreie Datei Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0933-6389; 2196-1425
URN	urn:nbn:de:0111-pedocs-122233
Schlagwörter	Kritische Pädagogik; Bildungsgut; Bildungsforschung; Historische Bildungsforschung; Sozialforschung; Kritische Theorie; Verdinglichung; Gründung; Gutachten; Kommentar; Max-Planck-Institut; Adorno, Theodor W.; Becker, Hellmut
Abstract	Der Autor kommentiert das Gutachten von Adorno zur Gründung des Max-Planck-Instituts für Bildungsforschung in Berlin. "Das Gutachten bietet eine willkommene Gelegenheit, sich angesichts des heute vorherrschenden mainstream von 'Bildungsforschung' - und in PISA-Zeiten von 'empirischer' zumal - noch einmal zu vergegenwärtigen, was der Anspruch von Bildungsforschung im Lichte der Kritischen Theorie der Bildung zu sein hätte. Es geht um das Problem der Verdinglichung, vor dem Adorno gewarnt hatte. Wenn Bildung (im Sinne des Wortes) festgestellt wird - als Bildungsgut, das erworben und besessen werden kann -, dann lassen sich definierte Bildungsprodukte messen und vergleichen, und wer dem aufsitzt, als was sie sich in Sachen 'Bildung' ausgeben, ist ihrer Selbstideologisierung schon aufgesessen. Eben dies wollte Becker vermieden sehen." (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2016/4