Zum Wirkungsbereich digitaler Medien in Schule und Unterricht. Internationale Entwicklungen, aktuelle Befunde und empirische Analysen zum Zusammenhang digitaler Medien mit Schülerleistungen im Kontext internationaler Schulleistungsstudien.

Autor/inn/en	Gerick, Julia; Eickelmann, Birgit; Vennemann, Mario
Titel	Zum Wirkungsbereich digitaler Medien in Schule und Unterricht. Internationale Entwicklungen, aktuelle Befunde und empirische Analysen zum Zusammenhang digitaler Medien mit Schülerleistungen im Kontext internationaler Schulleistungsstudien.
Quelle	In: Jahrbuch der Schulentwicklung, (2014) 18, S. 206-238Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	grafische Darstellungen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0173-4210
Schlagwörter	Kompetenz; Sekundäranalyse; TIMSS (Third International Mathematics and Science Study); Computernutzung; Digitale Medien; Elektronische Medien; Informations- und Kommunikationstechnologie; Neue Technologien; Schule; Grundschule; Lehrer; Schüler; Schülerleistung; Computer; Unterricht; Digitaltechnik; Mathematikunterricht; Musikunterricht; Sachunterricht; Forschungsstand; Internationaler Vergleich; Wirkung; Deutschland
Abstract	Im vorliegenden Beitrag wird die Diskussion um den Wirkungsbereich digitaler Medien aufgegriffen. Dazu werden zunächst aktuelle internationale und nationale Entwicklungslinien sowie theoretische Ansätze im Kontext des Einsatzes neuer Technologien in Schule und Unterricht nachgezeichnet. Daran anschließend wird der aktuelle Forschungsstand zu Wirkungen des Einsatzes digitaler Medien im schulischen Bereich zusammengeführt und daraus Forschungsdesiderata für die Schulentwicklungs- und Schuleffektivitätsforschung abgeleitet. Daran schließt sich die Darstellung eigener, neuer Forschungsbefunde an, die für den Grundschulbereich auf Grundlage der Daten der Trends in International Mathematics and Science Study [TIMSS] neben den Ergebnissen zur fachspezifischen Nutzung im Mathematik- und naturwissenschaftlichen Sachunterricht Analysen zum Zusammenhang des Einsatzes digitaler Medien mit der fachlichen Leistung der Schülerinnen und Schüler vorstellen. In Bezug auf den Wirkungsbereich digitaler Medien fokussieren die Analysen im empirischen Teil dieses Betrages auf die Kompetenzbereiche Mathematik und Naturwissenschaften. Abschließend werden die gewonnen Befunde vor dem theoretischen und empirischen Hintergrund eingeordnet und diskutiert. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/3