Die problembasierte-schreibintensive Lehre in der Studieneingangsphase.

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Autor/in	Rohde, Caterina
Titel	Die problembasierte-schreibintensive Lehre in der Studieneingangsphase.
Quelle	In: Das Hochschulwesen, 62 (2014) 4/5, S. 150-155Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Anmerkungen 3; Tabellen 1; Literaturangaben 19
Sprache	deutsch; deutsche Zusammenfassung; englische Zusammenfassung
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0018-2974
Schlagwörter	Methode; Problemorientiertes Lernen; Didaktik; Schreibtechnik; Schreiben; Fachhochschule; Studium; Hochschuldidaktik; Studienanfang; Wissenschaftliches Schreiben; Nordrhein-Westfalen
Abstract	Ausgehend von mangelhaften schriftlichen Leistungen vieler Studierender und deren wirksamer Behebung stellt Caterina Rohde "Die problembasierte-schreibintensive Lehre in der Studieneingangsphase" vor, ein in die reguläre (Fach-)Lehre für alle Studierenden integriertes Angebot, das die Schwächen gesonderter, allein defizitorientierter Angebote vermeidet. (zhb/Text übernommen). This article focuses a didactical concept of writing-intensive teaching integrated into the regular curriculum of Bachelor courses. Exercises for students' improvement of writing skills are joint with methods of problem-based learning, which helps students to develop their writing technique and build up scientific knowledge at the same time. This concept aims at introducing students in the beginning of their Bachelor studies to standards and strategies of academic writing in their discipline so that they will be able to deepen their writing skills during the course of their studies. (zhb/text adopted).
Erfasst von	Zentrum für HochschulBildung - Technische Universität Dortmund
Update	2015/2

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