Jahrgangsübergreifendes Lernen. Perspektiven, Potenziale, Probleme.

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Autor/in	Brügelmann, Hans
Titel	Jahrgangsübergreifendes Lernen. Perspektiven, Potenziale, Probleme.
Quelle	In: Lehren & lernen, 40 (2014) 8/9, S. 13-16Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0341-8294
Schlagwörter	Jahrgangsübergreifender Unterricht; Lerngruppe
Abstract	Jahrgangsübergreifendes Lernen (JüL) bedeutet sehr viel mehr als nur eine Methode oder gar nur eine Organisation von Unterricht in jahrgangsgemischten Gruppen. Je nach seiner pädagogischen Einbettung und den Umsetzungsbedingungen vor Ort streuen die Formen und Wirkungen stark. Durchschnittswerte sind wenig aussagekräftig. Die Potenziale jahrgangsübergreifenden Lernens lassen sich in der Praxis nur voll, nutzen, wenn die Veränderung als Prozess der Unterrichtsentwicklung verstanden und durch Maßnahmen der Schulentwicklung gestützt wird.
Erfasst von	Comenius-Institut, Münster
Update	2015/2

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