Medienkompetenzwahrnehmung im Migrationskontext. Empirische Ergebnisse aus der Frühen Bildung bei türkischen und deutschen Kindern.

Autor/inn/en	Marci-Boehncke, Gudrun; Rath, Matthias; Günesli, Habib
Titel	Medienkompetenzwahrnehmung im Migrationskontext. Empirische Ergebnisse aus der Frühen Bildung bei türkischen und deutschen Kindern.
Quelle	In: Frühe Bildung, 3 (2014) 4, S. 203-213Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	2191-9186; 2191-9194
DOI	10.1026/2191-9186/a000175
Schlagwörter	Bildung; Erziehung; Kompetenz; Geschlechterrolle; Geschlechtsspezifischer Unterschied; Massenmedien; Eltern; Interkulturelle Differenz; Ethnischer Unterschied; Nationaler Unterschied; Kindergartenerzieher
Abstract	Ein Projekt zur Förderung der Medienkompetenz im interkulturellen Kontext wird vorgestellt. Im Rahmen des Projekts wurden in mehreren Kindertagesstätten wöchentliche medienpädagogische Interventionen mit mehr als 300 vier- und fünfjährigen Kindern (etwa 30% deutsch, 30% türkisch und 40% mit anderem Migrationshintergrund) durchgeführt. Vor und nach den Maßnahmen wurden Eltern und Erzieher zur Mediennutzung der Kinder und ihrer Einschätzung der Fortschritte befragt. Zudem wurden qualitative Interviews mit den Kindern durchgeführt. In der Einschätzung der Erwachsenen wurden genderspezifische Beurteilungstendenzen deutlich: In den türkischen Familien wurden vor allem bei den Jungen Fortschritte wahrgenommen, in den deutschen vor allem bei den Mädchen; nach Meinung der Erzieherinnen profitierten vor allem deutsche Jungen. Die genderspezifischen und kulturspezifischen Unterschiede in der elterlichen und der professionellen Wahrnehmung kindlicher Medienkompetenz werden im Hinblick auf ihre Bedeutung für das professionelle Erziehungsverhalten diskutiert. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2015/2