Kunstunterricht mit analogen und digitalen Mitteln. Ein transkultureller Blick in eine kalifornische iPad-High School.

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Autor/in	Loffredo, Anna Maria
Titel	Kunstunterricht mit analogen und digitalen Mitteln. Ein transkultureller Blick in eine kalifornische iPad-High School.
Quelle	In: BDK-Mitteilungen, 50 (2014) 4, S. 4-7Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0005-2981
Schlagwörter	Kunstpädagogik; Digitale Medien; Pilotprojekt; High School; Kompetenzorientierung; Portfoliomethode; Computerunterstützter Unterricht; Kunstunterricht; Grafik; Erfahrungsbericht; Taschencomputer; Deutschland; Kalifornien; Nordrhein-Westfalen; Siegen; USA
Abstract	Im vorliegenden Bericht erläutert die Autorin aus transkultureller Sicht die Struktur der katholischen privaten iPad-High School Mater Dei in Santa Ana/Kalifornien und stellt den Schulalltag im bildnerisch-ästhetischen Unterrichtsbereich vor. Zu den prägenden Merkmalen des Kunstunterrichts gehören der Kurscharakter, die Auslagerung von Kunstgeschichte, der Einsatz von Taschencomputern sowie die Portfolio-Methode. Im Folgenden diskutiert die Verfasserin Für und Wider des Einbezugs eines iPads bzw. Tablet-Computers in den Kunstunterricht. Dieser ist dahingehend hilfreich, um vor dem Hintergrund der Inklusion "das Repertoire für subjektiv- und kompetenzorientierte Vermittlungsanliegen [zu] erweitern, um Lernangebote für alle Kinder unter heterogenen Bedingungen organisieren zu können". Die Autorin verweist abschließend auf ein neu entstandenes Pilotprojekt zwischen der Mater Dei-High School und Schulen im Siegener Raum sowie der Universität Siegen (Summer School) (teilw. Original).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main (extern)
Update	2015/2

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