Effektivität schulischer Sprachförderung bei Erstklässlern mit Sprachentwicklungsstörungen.

Autor/inn/en	Rißling, Julia-Katharina; Mahlau, Kathrin; Hartke, Bodo; Petermann, Franz
Titel	Effektivität schulischer Sprachförderung bei Erstklässlern mit Sprachentwicklungsstörungen. Paralleltitel: Effectiveness of school based language training for first graders with specific language impairment.
Quelle	In: Zeitschrift für Erziehungswissenschaft, 17 (2014) 3, S. 543-562Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Beigaben	Tabellen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1434-663X; 1862-5215
DOI	10.1007/s11618-014-0568-4
Schlagwörter	Vergleichsuntersuchung; Entwicklungsstörung; Test; Förderungsmaßnahme; Schule; Schuljahr 01; Regelschule; Schüler; Förderunterricht; Sprachentwicklung; Sprachförderung; Sonderpädagogischer Förderbedarf; Fortschritt; Leistung; Förderzentrum; Schulanfänger; Deutschland; Mecklenburg-Vorpommern
Abstract	Die vorliegende Studie untersucht den sprachlichen Entwicklungsverlauf von N = 48 Kindern mit spezifischen Sprachentwicklungsstörungen im Verlauf des ersten Schuljahres. Ein Teil der Kinder (n = 24) wurde unterrichtsimmanent und in spezifischen Förderstunden gefördert. Die anderen Kinder nahmen an den in Mecklenburg-Vorpommern üblichen Förderstrukturen des Gemeinsamen Unterrichts teil. Die Ergebnisse zeigen moderate aber bedeutsame Entwicklungsfortschritte der sprachlichen Leistungen in beiden Gruppen. (DIPF/Orig.). The present study examines the language development of N = 48 children with specific language impairments. All pupils were primary students in their first year. They all were tested with the standardized test (SET 5-10). N = 24 children received special tuition. All other children participated in the common tutoring structures of teaching in Mecklenburg-Western Pomerania. The results of this study show a moderate but significant progress in language development for both groups. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1