Der Beitrag der Fachdidaktiken und Fachwissenschaften zur Kompetenzentwicklung von Lehrkräften. Empirische Ergebnisse und konzeptionelle Überlegungen.

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Autor/in	Blömeke, Sigrid
Titel	Der Beitrag der Fachdidaktiken und Fachwissenschaften zur Kompetenzentwicklung von Lehrkräften. Empirische Ergebnisse und konzeptionelle Überlegungen.
Quelle	In: Zeitschrift für Bildungsverwaltung, 30 (2014) 2, S. 45-54Verfügbarkeit
Beigaben	Illustrationen
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0179-5465
Schlagwörter	Kompetenz; Wissen; Bildungsforschung; Empirische Forschung; Chancengleichheit; Test; Sekundarstufe I; Grundschule; Primarbereich; Lehrer; Lehrerausbildung; Schülerleistung; Fachdidaktik; Deutschunterricht; Englischunterricht; Mathematikunterricht; Gerechtigkeit; Überzeugung; Fachwissenschaft; Internationaler Vergleich; Leistung; Qualität; Wirkung; Deutschland
Abstract	Nachdem lange Zeit nur die Untersuchung von Schülerleistungen im Mittelpunkt stand, kann [jetzt] geradezu von einem Boom an empirischer Forschung zur Lehrerausbildung und zum Lehrerberuf gesprochen werden. Analog zu den Schülerstudien stehen Mathematiklehrkräfte im Mittelpunkt [TEDS-M]. Es liegen aber auch erste Studien zu Deutsch- und Englischlehrkräften [TEDS-LT] sowie fächerübergreifende Studien [...] vor. Die zentralen Ergebnisse aus den verschiedenen Studien zur Wirksamkeit der Lehrerausbildung in fachdidaktischer und fachwissenschaftlicher Hinsicht werden im vorliegenden Beitrag knapp zusammengefasst. (DIPF/Orig.).
Erfasst von	DIPF \| Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation, Frankfurt am Main
Update	2015/1

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