Selektion und Rezeption von wissenschaftsbezogenen Informationen aus dem Internet - Entwicklung eines theoretischen Modells und Implikationen für instruktionale Settings.

Autor/inn/en	Krämer, Nicole C.; Winter, Stephan
Titel	Selektion und Rezeption von wissenschaftsbezogenen Informationen aus dem Internet - Entwicklung eines theoretischen Modells und Implikationen für instruktionale Settings.
Quelle	In: Unterrichtswissenschaft, 42 (2014) 1, S. 39-54Infoseite zur Zeitschrift PDF als Volltext Link als defekt meldenVerfügbarkeit
Sprache	deutsch
Dokumenttyp	online; gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0340-4099; 2520-873X
Schlagwörter	Wissen; Evaluation; Einstellungsbildung; Website; Wahlverhalten; Wissenschaft; Modell; Internet; Information; Information Retrieval
Abstract	Im Mittelpunkt des Beitrags steht die Analyse des Umgangs mit multiplen wissenschaftsbezogenen Internetdokumenten, die teils konfligierende Informationen enthalten. Denn das Internet in seiner heutigen Form bietet nicht nur vielfältige Informationen aus journalistischen Quellen oder von öffentlichen Institutionen, sondern auch Inhalte, die von Privatpersonen im Sinne von so genanntem User-Generated Content bereitgestellt werden. Insbesondere bei der Suche nach wissenschaftsbezogenen Informationen ergibt sich daraus das Problem, dass Laien bei der Auswahl und Beurteilung der Informationen sowohl durch die Menge als auch durch die unklare Qualität überfordert sein können. Primär basierend auf eigenen Studien zum Vorgehen bei Informationssuche und -rezeption im Internet werden Ansätze zur Modellierung der zentralen Faktoren bei der Selektion und Einstellungsbildung vorgeschlagen. Darauf aufbauend wird diskutiert, durch welche instruktionalen Settings die Medienkompetenz bei der Auswahl und Übernahme von Informationen aus dem Internet erhöht werden kann. (ZPID).
Erfasst von	Leibniz-Institut für Psychologie, Trier
Update	2015/1