Literaturnachweis - Detailanzeige
| Autor/in | Köhler, Jan Markus |
|---|---|
| Titel | Teilhabe ernst nehmen: Politische Bildung für Menschen mit geistiger Behinderung. |
| Quelle | In: Zeitschrift für Heilpädagogik, 65 (2014) 5, S. 173-180Infoseite zur Zeitschrift |
| Sprache | deutsch |
| Dokumenttyp | gedruckt; Zeitschriftenaufsatz |
| ISSN | 0513-9066 |
| Schlagwörter | Geistige Entwicklung; Unterricht; Fachdidaktik; Inklusion; Grundrechte; Partizipation; Politische Bildung; Politische Mündigkeit; Politisches Engagement; Wahl; Elementarisierung; Sonderpädagogik; Gleichbehandlung; Modell |
| Abstract | In der UN-Behindertensrechtskonvention wurde festgeschrieben, dass politische Teilhabe Menschen mit (geistiger) Behinderung gleichberechtigt zukommt. Der Artikel plädiert dafür, in der Diskussion um mehr Partizipation von Menschen mit geistiger Behinderung die politische Teilhabe nicht aus dem Blick zu verlieren und zeigt Möglichkeiten politischer Bildung im Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung auf. Es werden fachdidaktische Prinzipien in ihrer Bedeutung für den Förderschwerpunkt diskutiert und gezeigt, dass sowohl fachdidaktische Entwicklungen der Primarstufe als auch das Konzept der Elementarisierung gewinnbringend nutzbar gemacht werden können. Abschließend wird ein Modellvorschlag zur Implementierung politischer Bildung in der Schule mit dem Förderschwerpunkt Geistige Entwicklung vorgestellt. (Orig.). The UN Convention on the Rights of Persons with Disabilities ensures political participation for people with intellectual disabilities. In this debate on the participation of people with intellectual disabilities it is essential not to forget about the political component of participation. The article shows didactic concepts of political education in their importance for students with intellectual disabilities. It is shown that political education can benefit from didactic concepts of elementary-school pedagogy as well as the concept of didactical reduction discussed in special needs education. In conclusion, a model of the implementation of political education for pupils with intellectual disabilities is introduced. (Orig.). |
| Erfasst von | Externer Selbsteintrag |
| Update | 2014/4 |
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